Lenguaje
Inglés
Español
A photo of a student reading braille.
A photo of a student writing.
 
Lavelle School for the Blind
 

Noticiero

Tomo 1 - Verano 2007

Para el boletín repleto, inclusive fotos, hace clic aquí (documento de PDF).

Graduación y Transición

Togas y birretes, un poco de ansia, y mucha emoción son parte del humor en Lavelle School for the Blind cuando 40 estudiantes en la escuela preescolar y 2 estudiantes en el colegio superior se preparan para su siguiente gran transición este ano.

Dos estudiantes van a graduar de la escuela preescolar y mover a una aula de Infancia aquí en Lavelle. Preparando para esta transición al programa próximo estos estudiantes tienen experiencias de integración sensorial, aprenden a viajar sin incidentes arrastrando la pared y usando una cana, desarrollan conciencia social, y aprenden aptitudes pre-Braille. Aprendiendo a comunicar usando palabras e indicaciones tangibles asegura que estos estudiantes pueden decirnos lo que les gusta y lo que quieran. Mucha diversión ocurre en música, arte, y educación física adaptativa. Como recomendado en el plan individual de educación (IEP) de cada estudiante, se les dan terapia de habla, terapia ocupacional, fisioterapia, y entrenamiento de movilidad. Nuestra enfermera siempre asegura que todos toman su medicina.

Dieciséis estudiantes preescolares van a hacer la transición a jardines de infancia en sus colegios locales. Ellos están preparados para clases mas grandes, amigos nuevos, maestros nuevos, y tal vez un poco de tarea! Veintidós de esos estudiantes preescolares van a clases en colegios públicos donde continuaran a recibir el apoyo de logopedas y terapeutas ocupacionales. Lavelle dirige clases preescolares que incorporan estudiantes con incapacidades y sin incapacidades.

Mientras estudiando en Lavelle School for the Blind, todos los estudiantes preescolares tienen muchas experiencias de aprender en las aulas, en el patio de recreo, y en la cafetería. Las aulas están organizadas con centros diferentes incluyendo centros para leer, jugar, usar la computadora, y jugar con disfraces. Tiempo en circulo ocurre todo los días y es cuando los estudiantes aprenden los nombres de sus amigos, canciones nuevas, las días de la semana, y mucho mas. Break Through to Literacy (Realizar un Gran Avance en Alfabetizacion) (un sistema de leer basada en la computadora), el Creative Curriculum (Curriculo Creativo), MOVE (Mover), y el Carolina Curriculum (Curriculo de Carolina) están usados en las clases (basada en los requisitos y metas de los estudiantes individuales). Los maestros y terapeutas usan mucha creatividad, pericia, y humor para asegurar que estos estudiantes están listos para la transición.

Padres están apoyados durante este tiempo de transición caso por caso, cuando es necesario, y a traves de sesiones de información. Nuestros trabajadores sociales, la directora del colegio preescolar, maestros, y el coordinador de transición saben la importancia de informar los padres a fin de que ellos puedan ser defensores para sus hijos. Cualquier tiempo de transición puede ser preocupante y difícil si no hay apoyo.

Nuestros alumnos del colegio superior están moviendo a posiciones de mas responsabilidades adultos. Ellos van a tomar mas entrenamiento y educación en centros de rehabilitación locales. Refinaran y desarrollaran sus aptitudes de movilidad y aprenderán a usar Access A Ride. Ayudaran mas en casa, esperemos, tal vez con haciendo la lavandería y preparando comida. Han aprendido a trabar amistad. Por cierto, encontraran trabajo. Estos dos alumnos han beneficiado de asistir a Lavelle para varios anos. Han llegado a dominar muchos aptitudes en todas áreas académicas tanto como aptitudes de vida funcional y representación de sus intereses.

Dinero tiene importancia! Pero, mas que dinero es un sentimiento de éxito y orgullo. Estos dos alumnos han trabajado por los veranos y trabajan a tiempo parcial mientras estudiando en Lavelle. Con sus profesores de trabajo toman transportación publico a sus trabajos. Este programa de empleo apoyado y colaborativo ha sido posible por el patrocinio de la Comisión del Estado de Nueva York Para los Ciegos y Personas con limitaciones en la visión.

Muchos de nuestros empleados han conocido estos dos alumnos para anos y han visto su crecimiento y desarrollo a adultos. Estos alumnos tienen la motivación y aptitudes para mover con éxito a nuevas responsabilidades y papeles de adultos. Felicidades a los dos. Les vamos a echar de menos.

Lavelle School for the Blind reconoce la importancia de preparar estudiantes para una transición en todas fases de su educación. Como consecuencia la Comisión de Homologación de Transición del colegio esta preparando un plan de cinco anos de transición para el colegio preescolar, el colegio bajo, y el colegio superior.

[ regresar al inicio ]

Mensaje del Presidente

Queridos Amigos,
Cuando alguien me pregunta que esta en el fondo de la historia exitosa que ha marcado la historia de ciento tres anos de Lavelle School for the Blind, les respondo que es el amor y la preocupación que los maestros, consejeros, administradores, y estudiantes tienen para cada uno de los otros.

Es el amor que motiva maestros y administradores dedicados a dar su energía y talentos a enseñar la juventud ciega. Es el amor que los estudiantes sienten y aceptan y que ellos a su vez modelan mientras viven vidas nobles de bondad y amor para otros.

Es mi deseo y el de todos los miembros del Consejo de Administración que cada persona leyendo este nuevo y digna publicación ve en las historias y artículos el espirito de amor y respeto mutuo ya hecho realidad.

Sinceramente,
Hermano James Kearney, FMS
Presidente, Consejo de Administración

[ regresar al inicio ]

Actualizaciones del Consejo de Administración

Dos miembros de nuestro Consejo de Administración fueron honrados por las hermanas de San Dominico de Blauvelt en el 2007 Corazones en Fuego gala de primavera. El hermano James Kearney, presidente, y John Caffrey, tesorero, fueron honrados para su servicio y compromiso a una gran variedad de organizaciones, colegios, y causas loables de la comunidad. Los dos traen sus experiencias y habilidades a nuestro colegio. Como un educador y administrador cualificado, el hermano Kearney dio doce anos de servicio al archidiócesis como el superintendente de colegios. También sirve en los consejos de administración para la universidad de Marist y la academia Mount St. Michael.

John Caffrey es un pasado miembro de la bolsa de valores de Nueva York y ha trabajado en el área de inversiones por mas de cuarenta anos. Sus habilidades y aptitudes finánciales son inapreciable a Lavelle School for the Blind tanto como el comité de inversiones de las hermanas de San Dominico, la sociedad de San Vicente de Pablo, y la fundación McCaddin Mcquirk.

John Morris, Teresa Peloso, hermana Margaret Flood, O.P., y Joseph Ziminsky fueron elegidos al Consejo de Administración durante el ano pasado. John Morris se ha sido socio del comité de finanzas de Lavelle. Recibió su licenciatura del colegio de Holy Cross y master en gestión de empresas de finanzas de la Universidad de Nueva York, Stern colegio de empresas. Actualmente es el director de investigación de rendimiento alto y gestión de cartera en TIAA-CREF. Teresa Peloso, un exalumna del colegio de Marymount en Tarrytown se ha juntado con el comité de comunicaciones de la homologación de Lavelle. Ella ha tenido experiencia con el proceso de homologación además de tener experiencia con el manejo de hospital como ayudante al presidente de Lawrence Hospital para los últimos 38 anos. Desde 1992 la hermana Margaret Flood, O.P. ha sido la jefa principal de operaciones del Servicio de Salud de Familia de las hermanas Dominicanas. Hermana Margaret obtuvo su licenciatura en enfermería de la Universidad de Nueva York. También tiene un master en administración publica de Baruch/CUNY. La hermana Margaret se ha sido socio del comité de finanzas. Joseph M. Ziminsky recibió su licenciatura en agronomía del colegio de Delaware Valley. Ha trabajado por el departamento de protección del medioambiente de la ciudad de Nueva York (NYCDEP) desde 1992. Actualmente es el asociado gerente de proyectos para el NYCDEP. El se ha adjuntado al comité de desarrollo del Consejo de Administración. Bienvenido a cada uno y gracias por traer su compromiso y sus habilidades a nuestro colegio.

CONSEJO DE ADMINISTRACION:

Brother James Kearney, FMS
PRESIDENTE

Dr. Claire Lavin
VICEPRESIDENTE

Sr. Thecla Mawn, O.P.
SECRETARIA

John Caffrey
TESORERO

Dr. Corinne Keating Devereux

Sr. Margaret Flood, O.P.

Phyllis Forde

Sr. Rose Ellen Gorman, O.P.

Carmen Greico

J. Robert Lunney

Hon. Dominic R. Massaro

Sr. Margaret McDermott, O.P.

John G. Morriss

Teresa M. Peloso

Robert V. Tiburzi, Sr.

Joseph M. Ziminsky

[ regresar al inicio ]

Mensaje del Superintendente Escolar Nadie de Antártica, Hasta Ahora!

Estudiantes y empleados de Lavelle vienen de cinco continentes y representan la diversidad encontrado en la ciudad de Nueva York. Todavía no tenemos alguien nacido en Antártica pero uno nunca sabe! Nuestro staff dirige esta diversidad por enseñando los estudiantes a respetar y valuar las diferencias entre ellos mismos incluyendo no solamente raza, genero, religión, y origen nacional pero también incapacidades incluyendo ceguera e impedimentos visuales, retrasos de habla, cuestiones de comportamiento, desafíos ortopédicos, y otros retrasos del desarrollo. Nosotros proveemos una educación del corazón también como una educación de la mente. El idea de respetar diferencias esta infundida por todo el currículo y las actividades del colegio.

Hemos celebrado diversidad a través del día de comida internacional cuando el staff trae comida especial de su tierra natal. Estudiantes aprenden de su propia tierra natal tanto como los de sus compañeros, discutiendo y algunas veces presentando su música y danzas natales. También describen su país y la gente.

Casi la mitad de nuestros estudiantes, aunque hablan un poco de ingles, vienen de casas donde español es su idioma materno. La mayoría de nuestras 23 clases tienen por lo menos un miembro del staff quien es bilingüe en español e ingles. También tenemos dos logopedas bilingües y dos trabajadores sociales bilingües. Si van a nuestra pagina Web en www.lavelleschool.org encuentran que esta en ambos español e ingles. Los países de los 5 continentes de donde somos son:

  • United States
  • Mexico
  • Colombia
  • Ecuador
  • Brazil
  • Jordan
  • Afghanistan
  • Philippines
  • Commonwealth of Puerto Rico
  • Barbados
  • Ireland
  • Italy
  • Ghana
  • Antigua
  • India
  • Dominican Republic
  • U.S. Virgin Islands
  • Jamaica
  • England
  • Hungary
  • Trinidad
  • China
  • Israel
  • El Slavador
  • St. Kitts
  • Bolivia
  • Grenada
  • Guyana
  • Korea
  • Australia
  • Haiti

Frank Simpson
Superintendente

[ regresar al inicio ]

Ex-alumna, Maestra, y Miembro del Consejo de Administración

Mi nombre es Carmen Margherita Greico. He sido un miembro del Consejo de Administración para Lavelle School for the Blind desde 1997 y soy una ex-alumna de 1961.

Nací con retinoblastoma y perdí la vista en ambos ojos. Cuando era tiempo de enrollarme en un colegio, mis padres decidieron mandarme a Lavelle donde sintieron que recibirá una buena educación académica y, guiada por la cordialidad y fe de las hermanas dominicanas, una buena educación católica también. Sin embargo Lavelle me ofreció tanto mas. Me gradué del octavo grado no solamente con una base académica sólida y aptitudes de comunicación sino también con la oportunidad a desarrollar mis otras aptitudes y talentos que todavía toman un gran parte en mi vida hoy en día. Con el apoyo de mis padres y mis cinco hermanos menores, y el estimulo de mis maestros, salí de Lavelle armada con confianza en mis habilidades, un sentido de buen autoestima, y un fe profundo que continuara a crecer y ayudarme con los retos de la vida en anos próximos.

Continué a asistir a la Academia de la Sagrada Corazón en Long Island, sacar mi licenciatura
de la Universidad de New Rochelle, y recibir una licenciatura superior en educación primaria y educación de los ciegos y los con limitaciones de la vision del colegio de maestros en la Universidad Columbia. En el otoño de 1971 empecé mi carrera como maestra en el sistema de colegios públicos en Levittown, NY. Me contrataron como una maestra itinerante de ciegos y personas con limitaciones visuales. En esa época mas y mas padres estaban decidiendo a mandar sus hijos ciegos a educarlos en clases de corriente dominante de sus escuelas locales. Me di cuenta de que si niños ciegos estaban entrando a clases en los colegios públicos, la populación de los estudiantes y los currículos de colegios como Lavelle tocaran enfrentar grandes cambios. En estos anos he visto la conciencia del sistema de educación y la aceptación de la necesidad a proveer colocación para niños con diferentes tipos de dificultades de aprendizaje tanto como limitaciones visuales. Pero hay situaciones donde los servicios de un colegio publico no son equipados para servir un niño que tiene múltiples dificultades y necesidades muy especiales. De nuevo, Lavelle pudo desarrollar un programa a preparar estos niños para tener lo mas éxito posible.

Después de 34 anos en una carrera muy gratificante, me jubile del colegio de Levittown en junio 2005. La inspiración y deseo para aprendizaje y para compartir que fue inculcada en mi continua a vivir dentro de mi. Todavía soy directora del choro de mi parroquia, una de las coordinadoras de nuestro programa de liturgia para niños, y soy una recién ex-alumna del instituto de formación pastoral de la diócesis de Rockville Centre. Mi pasión para punto que empezó como una aptitud que aprendí en Lavelle me ha conducido a empezar un grupo de mujeres que hacen punto. Y por ultimo, en parte porque pase tantos anos enseñando y por mi conocimiento de tecnología de ayuda, la fundación de perros de guía para los ciegos de Smithtown, NY me han pedido trabajar con ellos en uno de sus programas nuevos que enseña la tecnología de GPS a sus alumnos.

En resumen, tengo que decir que nunca he arrepentido de la decisión que mis padres tomaron tantos anos pasados y doy las gracias a Lavelle y las hermanas dominicanas de Blauvelt por ayudarme a alcanzar a ser la persona que soy hoy.

[ regresar al inicio ]

Organizando y Devolviendo

Muchos de los ex-alumnos de Lavelle School for the Blind han reconectado con otros ex-alumnos en los pasados 3 anos. Con soporte economico del Fondo de Lavelle tres de nuestros empleados, Mary Ann Flynn, Nick Cione, y Rosa Ortiz han localizaron mas de 300 ex-alumnos. Después acumularon la información de 170 ex-alumnos sobre ayuda que tal vez necesitaran buscando trabajo, aprendiendo aptitudes de movilidad, obteniendo apoyo voluntario, o aprendiendo aptitudes de computadora. En nuestra primera reunión de celebración las conversaciones variaron en tema. Un ejemplo era recuerdos de los musicales de antes, incluyendo South Pacific, en que los estudiantes interpretaron el respeto y amor para las hermanas de Santo Domingo.

Las hermanas dieron casi un siglo de servicio a Lavelle School for the Blind como maestras y administradoras. Actualmente 4 de las hermanas son parte del Consejo de Administración: Hermana Margaret Flood, Hermana Margaret McDermott, Herma Tecla Mawn, y Hermana Rose Ellen. Hermana Angelus Healy, la ultima hermana dominicana que fue superintendente del colegio, jubilo en 2001.

Mas 50% de los ex-alumnos reportaron que están trabajando. Aunque esto no es aceptable en comparación a la populación sin discapacidades en los Estados Unidos, es mejor que el 30% taza de empleo nacional para gente ciega. Mucho de los alumnos pidieron clases de computadora sobre temas como aptitudes básicos o Excel. Clases de computadora han sido ofrecidos a ex-alumnos para los últimos tres anos. Afortunadamente nuestra aula de computadores esta equipada con computadoras que tienen salida de voz y letra grande. Ex-alumnos pueden tomar clases de cocinar los miércoles en nuestra nueva cocina adaptativa. Miembros de la asociación de ex-alumnos han asistido a un seminario de entrenamiento y van estableciendo un efectivo grupo de alumnos.

Los oficiales de la asociación de ex-alumnos han decidido devolver su tiempo al colegio donde obtuvieron el apoyo y la educación que necesitaban para tener éxito. Un ex-alumno, Jerry Marasco, ha proporcionado varias clases a nuestros alumnos sobre el uso de herramientas y arreglos simples de casa. Esperemos muchos ex-alumnos regresando a Lavelle.

[ regresar al inicio ]

Aprender Nunca Termina Para Empleados de Lavelle

Apoyo para empleados a ganar aptitudes, información, e ideas nuevas esta proveído en varias maneras. De hecho, cuatro días al ano están dedicados a desarrollo de los empleados, cuando estudiantes no tienen clase. Especialmente útil y efectivo es cuando los miembros del staff provienen entrenamiento basado en sus experiencias y su proprio entrenamiento.

Queremos reconocer y dar las gracias a los siguientes empleados por sus contribuciones en áreas del desarrollo de empleados:

Susan Kiley, enfermera Precauciones universales y trastomos de ataques de apoplejía, Malek Moumani, instructor de computador Usando tecnología de ayuda, Christina dela Cruz, fisioterapeuta Ensamblaje de equipaje y organización, Kareen Vargas, maestra Usando gráficos táctiles, Bob Cravello, instructor de O&M, Louis DeLisi, instructor de O&M, y Orientación y movilidad, Zhichao Yu, instructor de O&M, Arlene Zigman, supervisora de habla clínica Tragar y aptitudes orales, Lindsay Orcutt, maestra y Lynne Anderson, maestra Evaluaciones de visión funcional

Además de entrenar empleados en el colegio, mucho de los empleados, con apoyo económico del programa de reembolso de matricula, están completando licenciaturas y licenciaturas superiores en universidades locales. Otros han asistido a seminarios profesionales y conferencias mientras que otros han visitado facilidades de rehabilitación, programas de hospitales, y colegios especiales.

Mas de 35 ayudantes de maestros han tomado cursos por Internet ofrecidos por el Hadly School for the Blind en Braille grados 1 y 2, Fundamentales de ceguera, y Aprendiendo a través de jugar. Estos cursos han comprobado y motivado varios empleados a seguir mas educación. En vías de tomar estos cursos los empleados han mejorado sus aptitudes de computadora y, en algunos casos, empezaron a usar la computadora por primera vez. Un grupo focal tomo lugar en Lavelle y fue conducido por administradores de Hadley School for the Blind. Representativos de universidades, tres fundaciones, facilidades de rehabilitación, y colegios en el Noreste asistieron este grupo focal para todo el día. Patricia Paruolo, un asistente de maestro, y Marilyn Velásquez se reunieron con el grupo focal para dar sus sugerencias sobre cambios o temas para cursos por Internet. Tanto Pat como Marilyn ha completado varias cursos del colegio de Hadley en los últimos dos anos.

La Comisión de homologación sobre el desarrollo de empleados de Lavelle esta actualmente desarrollando un plan de cinco anos que incluye la continuación de todas las actividades descritas mas un programa de mentor de maestros.

[ regresar al inicio ]

Experiencia Tiene Importancia Para 411 Años!

Como parece 411 anos de proveer la mejor educación especial y servicios de movilidad a nuestros estudiantes, proveer ayuda administrativa, y ayudar a mantener nuestro colegio limpio y seguro. Pues, queremos agradecer y felicitar nuestros empleados que han trabajado 10 anos o mas en Lavelle School for the Blind. Han hecho posible que nuestros estudiantes de actualizan su independencia. Su dedicación y compromiso es inapreciable y deben ser encomendados . Varias de estos empleados han tenido varios papeles durante su carrera en Lavelle. Después del nombre de cada persona hemos notado algunos de sus trabajos y el numero de anos que han trabajado en Lavelle.

Louis DeLisi Instructor de orientación y movilidad 36 años
Lorrie Nanry Maestra y directora del colegio preescolar 26 años
Barbara Tully Ayudante de maestro y coordinador del vestíbulo de buses 26 años
Deborah Esposito Maestra/ADL y especialista dietética 25 años
Frances Calascibetta Ayudante de maestro 25 años
Michael O'Connell Mantenimiento 24 años
Diane Tucker Maestra y directora del colegio superior 24 años
Virginia Gonzalez Ayudante de maestro 22 años
Marta Exposito Maestra de ciencia 20 años
Decima Arthur Maestra de matemática 16 años
Elizabeth Duffy Ayudante de maestro 16 años
Dianne Fuentes Ayudante de maestro y maestra 14 años
Debra Toymil Ayudante de maestro 13 años
Jairo Prieto Maestro de educación física y ayudante de maestro 13 años
Maureen Lizarazo Auxiliar administrativa al superintendente 13 años
Marizol Cintron Ayudante de maestro 12 años
Yvonne White Administracion de casa 12 años
Patricia Paruolo Ayudante de maestro 12 años
Judith Rauh Secretaria 11 años
Zhichao Yu Instructor de Orientacion y Movilidad 11 años
Deon Lofters Maestra 10 años
Eileen Keith Maestra 10 años
Ricardo Lugo Ayudante de maestro 10 años
Dorothy Cahill Secretaria 10 años

[ regresar al inicio ]

Padres dan Realimentación Positiva

Padres y otros familiares de 73 de nuestros estudiantes nos han dado su realimentación en respuesta a una encuesta reciente. Sus respuestas fueron positivos de una manera abrumadora tan como indicaron que estaban satisfechos en las experiencias y la educación que sus hijos estaban recibiendo en Lavelle School for the Blind. La encuesta fue administrada sobre teléfono en ingles o en español dependiendo en la preferencia de los padres. Ellos estaban garantizados anonimato. Los resultados de la encuesta esta provenidos abajo:

  • Estoy dad la oportunidad para participar en decisiones con respeto a la educación de mi hijo
    95% están de acuerdo o completamente de acuerdo, 5% no están de acuerdo

  • El colegio me ayuda a entender la incapacidad de mi hijo y como puede afectar aprendizaje
    84% están de acuerdo o completamente de acuerdo, 8% no están de acuerdo, 8% no respondieron

  • Mi hijo tiene la oportunidad para participar en actividades depués de la escuela
    50% están de acuerdo o completamente de acuerdo, 43% no están de acuerdo, 7% no respondieron

  • He sido informado de y entiendo mis derecho y los derechos de mi hijo.
    88% están de acuerdo o completamente de acuerdo, 12% no están de acuerdo

  • Estoy informado con regularidad del progreso de mi hijo y tengo la oportunidad para discutirlo con el staff.
    94% están de acuerdo o completamente de acuerdo, 6% no están de acuerdo

  • Estoy provenido la oportunidad para asistir a programas para la educación de padres.
    86% están de acuerdo o completamente de acuerdo, 8% no están de acuerdo, 6% no respondieron

  • Estoy satisfecho con el programa de educación especial y los servicios provenidos a mi hijo.
    91% están de acuerdo o completamente de acuerdo, 6% no están de acuerdo, 3% no respondieron

  • Los maestros tienen expectativas altos para mi hijo.
    89% están de acuerdo o completamente de acuerdo, 7% no están de acuerdo, 4% no respondieron

  • El colegio hace el esfuerzo para ayudar a mi hijo interactuar con amigos sin limitaciones.
    61% están de acuerdo o completamente de acuerdo, 24% no están de acuerdo, 15% no respondieron

En resumen los padres o familiares dieron una respuesta muy positiva hacia la educación de sus hijos en Lavelle School for the Blind. Sintieron como si fueron parte del proceso de tomar una decisión sobre el avance de su hijo. Sintieron que los maestros tuvieron expectativas altas para sus hijos, entendieron sus derechos, y podrían asistir a programas para la educación de padres. Dos áreas de preocupación importantes a los padres fueron la disponibilidad de programas después de clase y oportunidades para sus hijos a interactuar con niños sin limitaciones. Estas áreas también son asuntos de preocupación para el staff de Lavelle School for the Blind y estarán dirigidos por el staff en el ano venidero. Muchas gracias a todos los padres que nos provieron con este inapreciable realimentación.

[ regresar al inicio ]

Dando el Mensaje

Usando indicaciones tangibles muchos de los estudiantes en el colegio bajo y el colegio preescolar están desarrollando sus aptitudes de comunicación para tomar decisiones e indicar lo que quieren. Aunque estos estudiantes reciben terapia de habla para desarrollar su leguaje y mejorar aptitudes de motor oral, ellos son noverbal en este momento. Necesitan un método de comunicación. Indicaciones tangibles son símbolos cuales son creados para representar un objeto actividad o idea. Un ejemplo de una indicación tangible para la palabra baño tal vez podria ser dos azulejos incrustados en un pedazo de cartón ondulado. Para la palabra bus, un juguete de un bus pequeño esta pegado a un pedazo de cartón. Otro ejemplo de una indicación tangible para la palabra enfermera es una tirita pegada a cartón. Estas indicaciones tangibles son esenciales para estudiantes que son ciegos o que tienen limitaciones de visión y múltiples incapacidades porque ellos no pueden ver imágenes. Las indicaciones son producidas por la Asociación de Diseño Adpativa.

Lo apropiado de estas indicaciones ha sido bien documentado en la literatura. De hecho, un articulo documentando el uso de indicaciones tangibles en Lavelle School for the Blind ha sido aceptado para publicación en el Journal of Visual Impairment and Blindness para la emisión de octubre 2007. Empleados de aula, logopedicos, y otros terapeutas usaron 28 indicaciones tangibles diferentes con 25 estudiantes de la escuela baja y la escuela preescolar. Desde septiembre 2004 a junio 2005 recopilaron datos para cada estudiantes mientras que el/ella usaba las indicaciones tangibles para comunicar. La Dr. Ellen Trief, profesora de Hunter Collage/CUNY, es la investigadora principal para el estudio y continua a observar el uso de indicaciones tangibles en Lavelle School for the Blind.

El uso de indicaciones tangibles como un método de comunicación ha aumentado en este grupo de 25 estudiantes desde 3% en septiembre a 73% en junio. Algunas familias están usando indicaciones tangibles en casa. Los resultados de este estudio de diez meses no solamente son emocionantes, su uso también continua a ser un método de comunicación muy importante. El repertorio de estas indicaciones esta ampliando con la necesidad de los estudiantes para palabras accionables y mas objetos. Indicaciones tangibles están emparejados con palabras. Entonces cuando una maestra presenta la indicación para un bus cuando es tiempo de ir a casa, también dice la palabra bus. Algunas veces también se usa un aparato de comunicación adaptativo.

Tenemos la fortuna de tener 7 logopedicos y terapeutas como parte de nuestros empleados. Estos terapeutas proveen mas que 300 sesiones de terapia cada semana. Terapia están provenida tanto en base individual como en grupos pequeños dependiendo en las necesidades del estudiante. Todos los terapeutas usan una variedad de métodos incluyendo las indicaciones tangibles para facilitar el desarrollo de lenguaje de cada estudiante. Ivonne Caesar, terapeuta, es un recurso excelente para sus colegas y maestros en el uso de técnicas de stimulo con lenguaje indirecto. Jorge ballestas, terapeuta bilingüe, provee su habilidad en técnicas y estrategias de terapia bilingüe. Para mas información contactar Ivonne por correo electrónico ycaesar@lavelleschool.org o Jorge a jballestas@lavelleschool.org.

[ regresar al inicio ]

Transición si Funciona!

El programa de transición en Lavelle School for the Blind esta involucrado con la ayuda de nuestros estudiantes a preparar para su futuro. El programa se esfuerza para proveer un trampolín seguro en que nuestros alumnos podrán explorar los desafíos de la vida mas allá de Lavelle. Mientras colocado en un sitio de trabajo o en el colegio o en la comunidad, estudiantes aprenden a través de exposición a la vida real y el mundo del trabajo.

Para enfatizar la importancia en maximando la posibilidad para independencia de cada estudiante, áreas de transición criticas han sido identificadas por la comision de transición. Estos aptitudes de transición centrales están ahora en el proceso de ser permanente incorporados en el currículo, planes de clase, y actividades del colegio preescolar, el colegio bajo, y el colegio superior. Como consecuencia de este énfasis, nuestros estudiantes estarán preparados para mirar hacia los desafíos de la vida – y para disfrutar en sus recompensas!

Una nueva iniciativa, el programa para la experiencia pre-profesional, provee oportunidades para estudiantes de 14 anos y mayor para llevar a cabo una gran variedad de actividades de trabajo adentro del colegio para ayudar en maximizando su habilidad para funcionar independientemente en la casa, en el trabajo, y en la comunidad. Los estudiantes tienen un horario de tareas sobre la base por hora y trabajan con mucha atención a sus entrenadores de trabajo para llevar a cabo tareas en un ambiente de trabajo. También están requeridos a aprender a vestirse adecuadamente para el trabajo, mantener un buen higiene personal, seguir instrucciones, durante la experiencia. Nuestra primer grupo de estudiantes han empezado su trabajo el Lavelle y podrán ser encontrados llenando estantes, saludando invitados, triturando papeles, limpiando el Teen Canteen, arreglando mesas y sillas en nuestras cafeterías, y haciendo otras cosas importantes y útiles por todo el campus de Lavelle.

El programa de aprendizaje de experiencias de trabajo ofrece oportunidades de trabajo afuera de Lavelle para estudiantes 16 y mayor. La característica mas importante de este programa es su habilidad de elevar los aptitudes profesionales de nuestros estudiantes de edad de trabajar por proviniendo empleo con empleadores locales. Estudiantes trabajan en lugares que encajan con sus intereses y habilidades usando un modelo de trabajo soportado. Los estudiantes aprenden a viajar a su sitio de trabajo asignado usando transportación publica con la ayuda de entrenadores de trabajo provenidos por el colegio. Nuestros estudiantes de Lavelle muy trabajadores pueden ser encontrados en Appleby's, Bally's Total Fitness, Dress barn, A.J. Wright y otros lugares por toda la comunidad. Entrenadores de trabajo calificados proveen apoyo en el lugar de trabajo para asegurar la mejor experiencia posible para cada estudiante. El programa, cuidadosamente diseñada por Lavelle en cooperación con CBVH y Lighthouse Internacional, hace que trabajo pagado sea disponible a estudiantes que participan en el programa. Pero la recompensa mas grande para cada estudiante es el aumento en autoestima, confianza, y dignidad que viene con un trabajo bien hecho.

Para saber mas en el programa de transición de Lavelle School for the Blind ponerse en contacto con Gary B. Wier, coordinador de transición, al numero 718-882-1212 Ext. 226 o al correo electrónico gwier@lavelleschool.org.

[ regresar al inicio ]

Muñona o Media!

Ha habido muy pocos "gutter balls" desde que los estudiantes del colegio superior han ido a jugar bolos cada semana. Esta experiencia ha sido posible gracias a una subvención de la fundación mercantil de Nueva York en Manhattan. No solamente es divertido sino también es buen ejercicio físico. Estudiantes de Lavelle ahora tienen los aptitudes para salir por la noche en la comunidad con sus familias y amigos. Kevin Finnerty, uno de nuestros maestros de educación física adaptativo va con los estudiantes y provee instrucción y retroalimentación. Los ayudantes de maestros también acompañan los estudiantes a la bolera.

Aprendiendo a bailar, cantar, y jugar music es importante para todos. A través de un esfuerzo cooperativo entre Lavelle School for the Blind y el Instituto para Dinámicas Humanas Aplicadas, un programa de música y baile, esta disponible 4 días a la semana para mas de 25 estudiantes que viven en el Bronx. Ayudantes de maestros Connie Merritt, David Jessamy, Thaisis Mirana, y Jairo Prieto trabajan con este programa. Trabajando con el instructor de musica después del colegio cuatro de nuestros estudiantes han formado New Edge, un grupo musical que ya tiene un CD y tocan música con frecuencia para casas de reposo y grupos de padres aquí en el Bronx. También han tenido unos actuaciones pagados. Si alguien necesita un grupo tranquilo para una fiesta, llámanos. No cobramos una tarifa para reservar!

[ regresar al inicio ]

La Música no Tiene Limites de Edad en Lavelle

Los estudiantes de Lavelle y los ancianos de la casa de retiro Bronxwood se reúnen con frecuencia para tocar música juntos. Ambos ancianos y estudiantes están encantados con cantar y tocar música. El programa no es una interpretación musical con una audiencia e interpretes. Tampoco es una canción a coro. Es algo un poco diferente. Los estudiantes interactúan muy próximos a los ancianos, tomándoles las manos y promoviéndoles a cantar y bailar. Es una relación reciproca y los ancianos alaban los estudiantes.

Dra. Susan Carpenter, nuestra maestra de música, pasó dos anos en Canberra, Australia investigando y documentando un proyecto intergeneracional como este. Igual como los estudiantes de Lavelle, estudiantes con necesidades especiales en Canberra visitaron casas de retiro y centros de ancianos haciendo música junto con los ancianos. Este enfoque esta basado en el trabajo del Dr. John Diamond, un experto en música como una modalidad de salud. Estudiantes que tantas veces han sido ayudados ahora son los quien ayudan a otros. Los mismo se aplica a nuestros estudiantes en Lavelle School for the Blind. Ellos están aprendiendo a ayudar a otros y dar su apoyo a los ancianos.

Para mas información sobre este enfoque ponerse en contacto con Dra. Susan Carpenter a scarpenter@lavelleschool.org.

[ regresar al inicio ]

Misión

Lavelle School for the Blind es una institución educacional multi-cultural que fue establecida hace 100 anos. Es basada en la tradición católica y la compasión y dedicación de la Hermanas Dominicas de Blauvelt. La organización integra estudiantes ciego y con múltiples incapacidades, empleados, y padres en un ambiente desafiante pero abrigante.

Los programas de Lavelle buscan a educar el niño total a través de una combinación de estrategias funcional y de desarrollo. Mientras es estudiante progresa, el currículo acomoda las necesidades individuales y desarrollo educacional. Todos los estudiantes están preparados para su vida como adultos respetados. Lavelle School desarrolla todos los estudiantes as su potencial máximo, y provee apoyo y recursos a los estudiantes y sus padres.

[ regresar al inicio ]

 
 

Lavelle School for the Blind es miembro de la Asociación 4201; un grupo compuesto por 11 escuelas alrededor del estado de Nueva York que aboga a favor de la calidad de educación para todo niño ciego, sordo, y físicamente incapacitado.